1) 목적

  다중지능이론을 유아교육에 접목시켜 유아의 전인적 발달을 도모하는 것을 목적으로 한다. 유아기는 성격형성에 있어서 매우 중요한 시기이며 자신의 재능이나 잠재력이 무엇인지 탐색하는 시기이기도 하다. 다양한 놀이와 학습을 통하여 유아의 흥미와 재능을 발견하고 발현할 수 있는 활동을 통하여 행복한 미래를 준비하게 하는 것이 목적이다. 

2) 방침

가) 잠재력을 발견하고 키우는 환경을 조성한다.

나) 유아 개인의 다중지능 검사를 통하여 유아를 이해하고 생활을 관찰한다.

다) 매주 감정일기를 작성할 수 있도록 교재를 준비하고 나눔을 한다.

라) 자유선택활동시 다중지능 교구를 사용하여 잠재력을 발견하고 창의융합적 사고력을 키우고 협동학습을 배운다.

마) 유아 개인의 포트폴리오 작성에 도움이 되는 너처링 시스템(nurturing system)의 활용으로 유아의 진로탐색활동을 누적관리하며, 가정과 연계교육을 실시한다.

3) 세부추진계획

순서

추진 중점

추진 내용

운영시기

1

잠재력을 발견하고 키우는 환경조성 다양한 영역활동을 통한 자유선택놀이 배치

다중지능검사  연수 및 다중지능해석 교사상담자 양성

다중지능 교구 및 다중지능 숲 교재비치

연중

2

유아의 잠재력과 재능을 발견하고 흥미를 발견하는 놀이와 수업을 병행하여 유아의 재능 키우기 3월 중순경 다중지능검사 실시

매주 1회 8가지 다중지능 활동으로 동화프로그램운영

한 달에 한번 너처링 시스템(nurturing system)을 활용하여 유아의 포트폴리오를 작성하여 유아의 강점지능활동을 누적 관리하기

주말에 감정일기를 작성한 후 발표하고 나누기

연중

3

가족과 함께 재능을 탐색하고 발달시키는 신나고 행복한 아이 키우기 유아의 강점지능과 장점을 찾아보고 이를 활용한 격려기법을 실천해보기

다중지능인성 부모참여반을 통하여 부모 스스로 양질의 교육 주체자 되어보기

가정에서도 너처링 시스템(nurturing system )을 적극 활용하여 자녀교육에 자신감 갖게 하기

연중

4) 기대효과

가) 유아의 지능을 서열화하지 않고 교재나 교구를 사용한 활동을 통하여 8가지 다중지능으로 개발될 수 있다는 것을 알므로 유아의 행복이 증진될 수 있다.

나) 다중지능의 다양한 활동을 통하여 유아의 전인적인 발달을 도울 수 있다.

다) 유연한 시각으로 아이를 지도함으로써 유아의 창의성과 리더십을 키울 수 있다. 

라) 유아의 선호도, 민감성, 흥미를 토대로 한 활동으로 좀 더 활발하게 자기주도적인 학습을 기대할 수 있다.

마) 너처링 시스템(nurturing system)을 통한 유아 포트폴리오의 작성은 유아의 진로탐색활동이 누적관리 되는 장점이 있으며 유아의 성장 발달을 한눈에 알아보고 지원할 수 있는 장점이 있는 평가시스템이라고 할 수 있다.